【领动推荐】青岛版《人工智能教程》正式出版 覆盖中小学各年级AI教学

栏目:体育 来源:西游汽车 时间:2019-06-21


 每个人都应该学习编程,因为它教你如何思考。计算机启蒙最大的好处是可以对人的思维方式进行训练,这是一个对思维完整性和逻辑性进行训练的过程,而在这个过程中我们可以培养一种新的看待问题和处理问题的方式。

——史蒂文·乔布斯      


近日,由青岛出版社组织专家团队精心策划编辑的《人工智能教程》正式出版,新书覆盖中小学各年级AI教学需求,引起市场高度关注和好评。



国务院于2017年颁布了《新一代人工智能发展规划》,明确提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”。与此同时,中小学信息技术教学也迎来了重大变革:新颁布的《普通高中信息技术课程标准》中,计算思维是信息技术学科核心素养之一,算法与程序设计成为必修内容,大幅度提高了人工智能与编程内容的地位和占比。



近年来,随着人工智能的兴起,全球掀起了人工智能及编程学习热潮。世界许多国家尤其是发达国家,纷纷将编程教学作为中小学生的必修课,并出台相关法规予以保障。这一现象被称为“编程教育的强势回归”。编程教学从中小学信息技术课堂上由淡出到强势回归,充分证明了其价值和生命力,也是社会发展需求倒逼课堂教学内容改革的结果。



在中小学普及编程教学的目的并不是为了让每个人都成为程序员,而是为了培养学生的思维能力。学生学习编程的目的也不仅仅是学习到编程知识,更重要的是学习对人对事的方法和态度。乔布斯的话回答了为何要在中小学全面普及编程教育的问题,即无论以后是否从事计算机行业,都应具备“计算思维”这种基本素养,或叫“编程思维”。这是一种高效解决问题的思维方式,是一个“理解问题——找出路径——解决问题”的思维过程。


培养学生的计算思维是信息技术学科教学的核心目标和价值所在。基于这个目标,青岛出版社编写了这套《人工智能教程》。



对于青少年学生而言,学习人工智能及其相关编程内容,不同于计算机专业人才培养,应化繁为简,从培养兴趣入手,以实例或项目学习为引领,化抽象为形象,逐步了解和学习人工智能与编程的思想与实现方式。



《教程》从培养学生编程兴趣、引领学生积极参与编程学习的实践过程入手,以培养和提升学生思维能力为目标,鼓励学生在不同的问题情境中运用计算思维来形成问题解决的方案,创造机会使学生体验编程过程中真实的工作模式和思考方式,感受编程过程中所引发的价值冲突,思考个体行为与自然环境和人文环境的关系,从而帮助学生建立正确的世界观、价值观和方法论体系。



《教程》基于当前人工智能及编程教学现状,结合一线教师丰富的经验经历,采用当前最为流行的基础性人工智能软硬件和编程语言为基础编写,主要面向学前大班、小学、初中与高中阶段的青少年学生,内容安排充分考虑到青少年身心成长发展规律与接受能力,由简单形象的可视化操作和开源硬件实践操作到抽象的代码编程,难度逐步递进。整体上有系统性,各册又相对独立。不同年龄的读者既可以基于自身基础和兴趣选择部分模块学习,也可以从零基础开始进行系统性学习。



《教程》编写的创意来源于社会需求,内容规划上听取和参考了很多校长、老师、家长的宝贵意见和建议,特别是得到了中国海洋大学信息科学与工程学院、中国海洋大学教育系、北京大学教育学院等多位专家的热心指导!



青岛出版社有关负责人表示,希望中小学生读者能够从新书中获益,在这场人工智能大变革的潮流中,紧跟时代发展步伐,为国家和社会的发展作出自己的贡献。




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